تدوین الگوی معادلة ساختاری نقش فشارآورهای تحصیلی بر تاب آوری، انگیزش و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان پیش دانشگاهی دختر شهر اصفهان

هدف این پژوهش، تدوین الگوی معادلة ساختاری نقش فشارآورهای تحصیلی بر تاب­آوری، انگیزش و فرسودگی تحصیلی دانش­آموزان دختر کنکوری شهر اصفهان است. جامعة آماری شامل تمام دانش­آموزان دختر کنکوری شهر اصفهان بوده ­است؛ دویست نفر از این افراد به روش نمونه­گیری تصادفی خوشه­ای چند­مرحله­ای برای نمونه انتخاب شده­اند. برای گردآوری داده­ها از پرسشنامه­های محیط کلاس و مدرسه(روویا،2002)، اضطراب امتحان ساراسون (1980)،کمال­گرایی فراست(1990)، تاب­آوری (کلاهنن 1996)، انگیزش تحصیلی (والراند،1992) و فرسودگی تحصیلی (برسو،2007) استفاده شده است.برای ارزیابی الگوی پیشنهادی از تحلیل عامل تأییدی (CFA) و برای بررسی معادلة ساختاری مورد نظر از نرم­افزار AMOS-1 استفاده شده است. باتوجه به برازش مناسب الگوی نهایی، این الگو تأیید و پذیرش می­شود. یافته­های پژوهش نشان می­دهد که فشارآورهای تحصیلی بر متغیرهای  فرسودگی تحصیلی، انگیزش تحصیلی و متغیر تاب­آوری اثرگذار است. همچنین تاب­آوری در نقش متغیر میانجی، فشارآورهای تحصیلی را به ناکارآمدی درسی می­رساند.بنابراین می­توان نتیجه گرفت کهبا افزیش فشارآورهای تحصیلی، انگیزش تحصیلی مخصوصاً انگیزه­های درونی و تاب­آوری کاهش می­یابد و درنتیجه ناکارآمدی درسی بیشتر می­شود. این فشارها فرسودگی تحصیلی را پیش بینی می­کنند.